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新会葵城中学在教学中讲究情理交融

时间:2019-05-20 文章来源: 责任编辑:傅雅蓉

 

情理交融之下,葵城中学的思政课堂更显亲和力。 

 

    3月18日,习近平总书记在京主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话,强调青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”,最需要精心引导和栽培,办中国特色社会主义教育,就是要理直气壮开好思政课。

    如何上好思政课?新会葵城中学校长梁志深感任重而道远,学校一直坚持,思政课堂是思想政治理论教育的主阵地,协同其他学科教学,将思政教育渗透到学校教育乃至日常生活的每一个环节。

    因此,学校秉承“求实开拓,素质育人”办学理念,全面贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务,整体规划育人各个环节,发挥思想政治理论课主渠道作用,讲究情理交融、内外融通,创新运用地方性读本,形成以“双融一创”为核心的思政教育新格局。

    情理交融 

    增强思政课堂的亲和力 

    “‘我’和‘我们’,这之间存在什么关系呢?”

    5月8日下午,一堂以“集体生活邀请我”为主题的思政课正在葵城中学初一(2)班进行着。

    “我们班在校运会上拿奖了,虽然我没有参加,但是很快乐很骄傲!”“来到这个班集体我认识了很多新朋友,他们平时在学习和生活上帮助我。”“我在足球比赛最后点球不进,很自责,同学们都过来安慰我。”……在同学们你一言我一语中,“集体”的概念逐渐在大家心中明晰起来。

    “每个学生都有不同的‘思想起点’,这也是铸育学生理想信念的起点。”曹冠英老师说,这堂课是以“共情”的理念,让老师与学生在互动交流的情感场中,把握学生在思想起点上的来源、内容、价值和问题,以此更好地开辟他们从个体思想到理想信念的发展之路。

    “我们都特别喜欢这种上课方式,这样一来对‘集体’的概念和作用理解更加深入了。”初一(2)班学生陆惠珍笑着说。

    在初二(18)班,一条中央电视台的新闻《西藏民主改革60年,幸福藏家吉祥路》正在播放。同学们分成一个个小组,拿着一张“任务卡”,认真地观看新闻里的每一个细节。

    这张“任务卡”,是黄健儿老师给每个小组布置的课堂作业,同学们需要在看完新闻后,写出西藏民主改革60年来在政治、经济、文化、民生等领域的重大变化,通过小组合作探究领悟在少数民族聚居地方实行民族区域自治制度的重要意义。

    两位老师都注重创设情境,采用鲜活的事例,让学生走近社会、走近生活,了解国情、社情、认识自我……引发学生思维碰撞,给学生深刻的学习体验,引导学生正确的价值选择。曹冠英老师的课堂以“共情”为基调,黄健儿老师的课堂则以“明理”为基调,这都体现了葵城中学思政课的一大特点——情理交融。

    “初中学生都比较活泼好动,我们在课程设计上特别注重融入情景探究活动,同时拓展游戏、角色扮演等丰富多彩的表现形式,激发学生兴趣,重点培养学生的分析和解决问题的能力,做到理论联系实际,学以致用。”黄健儿告诉记者。

    “知识、能力、情感态度价值观,这是思想政治教育课的三维教学目标。”葵城中学办公室副主任、政治教师曾健红点评说,曹冠英老师的课教学设计线条鲜明,教学素材贴近学生,在有效的互动交流过程中,让学生从感性和理性的角度认识到了“什么是集体”,在“共情”下培养了学生的情感态度价值观。黄健儿老师在讲述民族区域自治制度时,通过从新闻引入“西藏民主改革60年”的情景,通过小组讨论交流的方式,让学生对材料进行了深入剖析,达到了认识制度优越性,树立制度自信的教育效果。

    为了达到更好的课堂效果,葵城中学积极探索小组合作学习方式,老师上课时开展情景探究活动以及成果汇报也是以小组为单位,而且还设计了奖励机制,小组之间的良性竞争更带动学生们参与课堂的积极性。小组合作学习方式加强了师生、生生互动,培养学生团结协作、沟通表达能力。

    情理交融之下,葵城中学的思政课堂更显亲和力。学生霍恺利笑着说:“老师总会从我们的生活出发设计课堂情境,引导我们关注生活中的点滴,关心社会进步、国家发展,让我们学会思考,这样我们能够更投入,会有强烈的情感共鸣,感动真的成为思政课的常态了。现在的思政课有意义也有意思,让我在学习和生活中拥有更多正能量。”

    内外融通 

    办好思想政治教育大课堂 

    在校园一隅,法制社团准时“开庭”了。社团成员结合本周学习的法制知识点,设定案件主题,模拟法庭正式上线。同学们思维缜密,对法律概念细细研究,唇枪舌战间是对课堂知识的再掌握、再提升。

    思政教育就像春风细雨,润物无声。梁志认为,思政教育并不仅仅是思政课堂的事,而是把思想政治教育贯穿课堂内外、学校内外,实现内外融通,办好铸育学生理想信念的“第二课堂”。

    “模拟法庭”展演活动、定期参观法院、旁听庭审是葵城中学开展思想政治教育的一个鲜活体现。借力社会实践活动,该校把思政课堂延伸至社会,助力学生在理论联系实际中锻造理想信念。

    立体化教育模式的确立,使得葵城中学思政教育的载体不断丰富,学校整合利用各种资源,统筹协调各方力量,实现全程育人、全方位育人。

    “我们会结合各学科指导学生利用课余时间开展社会综合实践活动,让学生在获得直接体验的同时,也能提升他们动手能力和实践能力,大大增强学生对理论的信服和对经济社会发展的主人翁意识。”曾健红介绍说,近期,学校道德与法治学科就组织学生就城市的“光污染”设计一个治理方案,并指导学生把建议反映给人大代表,学生政治参与的责任感一下子就提升了。

    团队活动也是葵城中学思政教育的重要阵地,学校团委和少先队大队充分发挥共青团生力军和少先队员后备军的作用,坚持以社会主义核心价值观重要思想为指导,以爱国主义教育为核心内容,开展“缅怀革命先烈,弘扬民族精神”“学英雄人物、做四好少年”“我和我的祖国”等一系列丰富多彩的主题教育活动。

    当然,学校是学生学习生活的地方,校园文化营造不能忽视。葵城中学将优秀传统文化融入到校园文化活动中,通过经典诵读、诗词大会、名著DV作品展评、楹联创作大赛、历史剧演绎打比拼书法比赛等活动提升校园文化精神品位,让学生展示才华、感受传统文化的魅力,同时培养学生的文化自信,树立正确的价值观。

    创新模式 

    构建立体化教育模式 

    “大家心中的中国梦是什么?”“看了影片《厉害了,我的国》,你要为祖国的哪些发展打call?”“大家怎么理解中华民族的伟大复兴……”

    在初二(18)班的课堂上,同学们正在黄健儿老师的带领下研读我市编印的《中国梦·我的梦——习近平新时代中国特色社会主义思想学习读本》(以下简称《学习读本》),理论联系实际,解读着自己心中的中国梦。

    记者看到,每到关键点,老师都会抛出问题,引导同学们思考,说出自己的想法,再回归《学习读本》内容,分组进行知识小竞赛。一堂课下来,同学们都很好地掌握了关键知识点,也对祖国发展有了更深入的了解。

    “每次授课前,我们都会以《学习读本》为蓝本,收集如专题视频、历史故事、先进人物事迹等大量教学资源,对内容进行拓展和加深,实现内容的深度融合,发挥最佳的学习效果。”黄健儿说。

    2018年1月,作为全市14所试点学校之一,葵城中学使用了《学习读本》,这成为该校探索思政教育升级的新契机。

    梁志表示,学校组织学生常态化学习,形成“读—思—议—赛—写”五环教学法,同时紧扣《学习读本》确定重点主题,通过学科教学、主题班会深化学习。在《学习读本》的教育活动中,葵城中学逐步形成“由课内延伸至课外,由学校延伸到家庭,立点示范,以点带面”的立体化教育模式。同时,学校要求初中各学科在价值引导上须与思想政治课同行,整体建构思想政治理想信念教育体系。

    该校持续开展的“共读《学习读本》亲子活动”就取得了很不错的反响,学生将《学习读本》带回家,与家长共读,彼此交流学习体会,不仅加深了学生与家长对习近平新时代中国特色社会主义思想的认识,还增进了亲子之间的感情。“孩子将《学习读本》带回家看,我非常乐意和孩子一起学习,很享受这个过程。让我欣慰的是,孩子有了了解历史、关心祖国发展的兴趣,也有了学习的主动性,她现在会关心社会热点,常看新闻报道。”学生家长张春妙告诉记者。

    “我们希望《学习读本》的学习是充满现实意义的,可以指导学生更好地认识祖国,认清形势,武装自己的头脑,教学也重在引导和理解,让教育更‘接地气’。”梁志说。

    小档案 

    新会葵城中学正式成立于2004年,校区依山而筑,绿树成荫,繁花似锦,设备设施齐全完善,坚持素质育人,不断推进教育现代化,教育质量在新会区乃至全市都享有盛誉。

    葵城中学秉承“求实开拓,素质育人”的办学理念,弘扬“严勤全活”的良好校风,全面贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务,坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,坚持整体规划育人各个环节,整合利用各种资源,统筹协调各方力量,实现全程育人、全方位育人。学校先后获得全国第三届“关爱明天、普法先行”——青少年普法教育活动“零犯罪学校”、广东省“书香校园”、广东省基础教育研究实验基地学校、广东省中小学校本课程建设优秀学校、江门市文明校园等荣誉称号。

 

    走进新会葵城中学,青春气息扑面而来,同学们明媚的笑靥是那么阳光,对于学习,他们充满热情,对于生活,他们充满期待,这里是孕育梦想,助力梦想启航的地方。
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